一、项目建设背景

为加快职业教育现代化，国家发布了《教育信息化十年发展规划》(2011-2020年)《十三五教育信息化规划》《教育信息化2.0行动计划》推进现代信息技术和国家职业教育改革实施方案等一系列重要文件职业教育深度融合教学。结合我校信息化建设现状，特别是教学核心业务建设，迫切需要依托我校核心教学、考试、管理、评价、资本业务，整合完善规划，打破原有信息岛，建设自主学习自主管理、全业务、全过程智能教学新生态系统的自主服务需求。

随着云计算、大数据，物联网，移动互联技术的发展带来了教学管理、教学监督和评价模式的变化。在教学管理中，需要通过大数据清理和显示校园信息数据，最终形成数据肖像，并对下一步学校信息建设进行决策和分析。因此，我们需要关注我们的核心教学业务系统，构建综合教学管理平台。

通过建设教学一体化综合管理平台，促进学校信息化教学和管理水平的提高，辅助国家和省双高建设。

通过建设教学一体化综合管理平台，促进学校信息化教学和管理水平的提高，辅助国家和省双高建设。

二、项目建设目标

借助建设综合教学管理平台，提高学校双高建设和日常教学管理的整体信息化能力。

智能教学系统可以帮助教师在校园内开展

混合式教学

，移动教学可以通过移动端、教师端和管理端进行，教学管理部门可以通过管理端进行有效的教学管理。利用在线考试系统，实现考试无纸化、试卷自动组、成绩自动判断、信息自动记录和自动统计功能，实现网络环境中数字题库的集成应用，充分发挥网络资源优势，提高学校教学效率和效果更加方便、快速、有效。

利用教学大数据的监控和评价，展示校园教师和课程的学生肖像，帮助学校管理者对校园进行监控和评价

信息化教学

决策分析情况，及时了解校内三教改革情况。学校级专业资源数据库帮助学校存储高质量的教学资源，在学校形成软资产，促进学校积累高质量资源，促进教师课程建设和教学需求。

要实现教务系统的核心数据对接服务，需要实现上述业务数据与教务系统的数据互联，对核心业务日程数据和绩效数据进行梳理对接，避免

数据孤岛

。

三、项目技术需求

2.教学一体化综合管理平台

(1)智能教学系统1)网络课程建设利用

慕课

可制作纸编辑器

富媒体

在课程中，可以通过选择不同的模板来建立个性化的MOOOM课程或精品课程网站。

教师可以根据个人资料的丰富性和喜爱的风格，提供多套精美的网络课程建设模板，支持教师在建课程自动生成课程网站。

课程开始前，可以选择每周、每小时自动生成课程章节，快速创建课程章节目录，也可以选择模板导入形式创建课程目录，提高课程建设效率。

课程编辑页面操作简单，灵活方便，原位编辑，所见即所得。可发布通知、课程资料、任务、教学资源链接、教师简介等信息。课程介绍、封面、教学要求、教师团队等。可以随意编写和设置，支持模块的添加、删除和位置调整，支持是否公开显示，可以上传课程片花。

课程负责人可以指派其他人作为具有相同或小于自身课程建设管理权限的课程建设者共同建设同一课程，也可以指定助教协助自己进行课程建设和教学管理。还可以设置助教的权限，如是否允许查看成绩、管理作业、管理考试、管理论坛、发布通知、设置管理课程等。

教师可以通过平台上传课程所需的教材、参考书、参考文献、视频等资源。平台提供的大量图书、图片、视频资源一键搜索插入，可用于课程内容建设、参考资料、课程介绍等任何位置。插入的资源可以直接点击在线播放，也可以支持自己上传资料，支持图书馆资源和联盟共享资源的引用。

支持课程教学流程管理，可在课程学习过程中的任何位置添加课堂测试，单元学习完成后可安排作业，章节学习完成后可安排考试。

支持MOOO制作和在线课程教学模式，实现课程知识的单元化，每个知识单元聚集丰富的富媒体教学资源，并在同一页面显示。每个课程单元还可以设置多个标签页。

富媒体编辑器用于课程单元的内容建设，包括视频、文档、图片、音频、书籍、公式、符号、附件、网页、动画等常用组件。

2)教学互动

支持辅助教学、翻转课堂、纯网络学习、直播课等教学模式。

提供课程管理、班级管理、教师团队管理、助教管理、统计、考试及作业管理、课程通知管理等。实时监督当前的学习过程。提供进度统计功能、结果统计和支持报表导出。

学生实现学生友好的学习体验，根据教师设定的课程学习进度，完整学习在线课程，记录笔记，方便复习，支持在线提问和反馈经验。支持师生、学生在线讨论交流、在线作业、在线考试，提供个人学习成绩单（实时展示课程学习要求、完成进度、完成任务）。

提供强大的辅助教学活动，如发布作业、在线考试、讨论、答疑、资料等。

A.控制和管理学习过程

▲人脸识别

学生在平台上学习课程时，需要商业模式有哪些进行人脸识别，通过认证才能学习课程内容。

学习和推动章节知识点的控制

教师可以为每个教学班设置开放、定期开放、开放、关闭的学习内容。开放意味着本章可以学习。定期开放表示本章在设定的一段时间内开放。突破模式开放意味着学生需要在下一章的学习内容之前完成上一章的学习内容，并通过相应的家庭作业和测试。关闭意味着学生不能学习。

任务驱动的高级学习

教师可以将视频、书籍、作业等内容设置为任务点，要求学生完成，灵活控制学生的学习。学生可以看到整个课程和每章需要完成的任务点，每个任务的数量将自动减少一个。

▲监督和跟踪学习过程

根据每个学生的学习进度、课程登录次数、学习材料的浏览和下载次数、家庭作业和测试的完成、在线时间、视频观看次数、参与问答讨论等学习评估指标，可以跟踪、记录和统计。

▲视频播放控制

本课程的教学视频文件具有防拖、防窗口切换的功能，即视频播放时不能快速播放，打开章节学习时不能打开其他网页，否则视频播放将停止。同时，可以在章节视频中插入测试题，正确回答，继续学习。

发放证书的功能

教师可以导出学生的学习成绩，提取符合标准的学生ID，并颁发证书，学生可下载并打印证书。

课程复习模式生产管理部教师可以在课程开始时设定课程开始时间和结束时间，课程结束后可以自动打开复习模式。在复习模式中，学生可以复习，但学习记录不包括在总分中。

B.

管理教学资源

管理教学资源包括上传课程资源、将资源共享给学生、设置资源使用期限与适用对像、是否公开等功能，同时资源可在不同板块中反复调用，随时随地下载。

教学资料

教师可以管理课程信息，建立课程文件的目录水平。同时，教师可以根据课程需要给予一个或多个人一定的权限，参与课程资源建设，即指定角色。

教师可直接从备课资源包中搜索并添加相关在线资源。

教材教参

教师可以从备课资源包中找到并添加与课程相关的教学参考书，建议学生直接在线阅读。

推荐视频

教师可以从备课资源包中找到并添加与课程相关的学术视频，建议学生直接在线观看。

C.教学互动功能作业

a)作业可以来自题库、作业库或自定义。每次布置作业时，自定义题目都要有保存到题库的功能。作业从

题库

选题不限于使用本课程的题库，而是跨课程使用教师本人其他课程的题库。

b)教师可以随时查看学生作业的完成情况，并对作业进行在线作业。学生在线提交作业生产管理系统后，可以自动对客观问题系统进行评分。线下作业教师可以在网上注册成绩，定期统计，了解学生的学习情况。

c)▲作业要有生生互评的功能，作为互评的作业，学生之间要互相打分，老师可以参加最后的评估。

d)作业可以随机提问，从海量题库中随机提取几个题目，保证每个学生收到不同的作业，实现学生之间的防作弊功能。

e)作业支持文档、附件、视频、音频等形式，音视频支持在线播放功能。

f)支持填空题是否为客观题。当填空题为客观题时，系统可以自动审核。同时，支持通过分数的设置，并设置是否允许学生重新考试。

g)教师可以随时设置作业答案是否公开，作业分数是否公开，学生答案的字数范围和防止粘贴的功能。

h)详细统计作业，可查看作业单个选项的选择人数。

i)家庭作业支持随机提问模式。在创建家庭作业时，您可以从所选主题中随机选择几个方法，以实现每个学生收到的家庭作业之间的一些差异。

j)▲对同一套作业，可设置题目乱序，防止学生作弊。

k)对未提交作业的学生，可进行监督，并发出监督通知。

l)家庭作业应具备指定发送给某人的功能，实现有针对性的教学管理。

m)章节测试和操作支持相似性查询功能。

测验与考试

a)它可以根据设定的日期和时间自动开放或关闭测试和考试，为学生提供限时和无限时间的测试和考试。

b)需要具备随机组卷的功能，可以从不同章节选择组卷，可以随机组几套试卷发给学生，erp企业管理系统保证大家收到的试卷不一致。

c)教师可以启动测试或测试，学生可以在线回答问题，教师可以随时检查学生测试的完成情况。学生回答后，教师可以在线审查和评分测试，客观问题系统可以自动评分。试题可以来自题库、试卷或自定义。

d)每次测试都要检查详细的答案，每道题答对，答错的人数，每个选项的选择人数等。

e)▲能够将完成任务学习的情况作为能否参加考试的条件。

f)对同一套试卷，可设置试题乱序，防止学生作弊。

g)学生的错题可以自动进入错题本，学生可以从题库和错题本中选题自测。

h)是否允许检查答案和分数，避免学生因答题时间不同而作弊。

i)有设置随机验证码的功能，学生进入考试前需要输入验证码，以实现学生的身份认证。

j)▲支持考试客户端功能，支持客户端独立考试。

通知

教师可在课程中发布课程通知。

▲移动终端可以对学校的组织、班级等不同范围发出通知，并及时统计已读和未读人员名单。并且可以与移动终端无缝连接。

讨论

学生和教师可以在讨论区进行讨论，讨论可以与某一章相关联。教师可以对精彩的讨论或重要的讨论进行加精或顶部操作，也可以删除非法讨论。

移动终端可以建立各种讨论小组，设置权限，小组成员可以发帖、回复、顶部、观看小组动态等。

笔记

学生在学习某一章时，可以对这一章做笔记。

移动终端可以记录笔记，与单位、朋友或私人分享，同时查看朋友物流企业管理的笔记，注意朋友的笔记。并能实时统计阅读次数、回复笔记等。

D.统计功能

分布图

可统计任务点、访问数、学生数、讨论数，并可查看成绩、作业、章节测试等细节；

综合统计

可以查看一门课程的任务点分布和整体成绩分布，以及班级的最快进度、最慢进度和平面进度平均进度可观看平均视频观看时间、最长观看时间和最短观看时间；学生的访问可以按月和终端统计，并以图表的形式显示。

成绩统计

可对课程中的视频、作业、测试、在线时间等进行权重设置，每个作业的权重设置。所有学生的成绩、综合成绩和排名都可以统计；教师可以设置是否允许学生检查成绩。如果允许，学生可以检查自己的成绩和综合排名，其他学生的成绩可以设置为秘密状态；同时，可以导入线下成绩，如签到、课堂互动、阅读、直播等课堂成绩，确保学生的成绩更加全面。

章节测试统计

可以统计章节测试中已支付的所有人数、未支付的人数和待批准的人数，并以柱状图、蛋糕图、条形图和折线图的形式对选择题进行统计。

▲视频观看统计

可以统计一门课程的最长观看时间、最短观看时间和平均观看时间，以及任何人观看视频的总观看时间。

可以统计每门课学生的视频观看细节，哪些学生看了几遍，看了日志，哪些学生没看。

可以统计视频中测试的答案，标记测试的位置、数量和次数，以便更好地了解学生的学习情况。

课堂活动，课程积分统计

课堂活动可以统计各种课堂活动的细节，包括分发次数、学生的整体参与和细节，并支持一键导出。

课程积分统计每个学生在课堂活动中获得的积分，并支持每个积分区间的数量图形化显示，并支持一键导出积分细节。

课程统计，课程报告

课程统计可以查看课程资源建设、资源基础统计数据、各资源类型的分布和比例、各资源类型的变化趋势；课程报告提供课程成绩统计表、课程成绩综合比较图，支持编辑和修改。

督学

根据课程统计数据，可以设置所有学习指标低于一定值的学生，如一键筛选视频分数、测试分数、作业分数、讨论分数、阅读时间等，并进行一键监督。学生将收到监督通知。支持一键导出所有监督对象。

3)建设教学资源库

教学资源库为教师在备课、制作课件、制作网络课程等方面提供了丰富的资源。

▲备课资源包

与智能教学系统无缝对接，教师可以在课程建设、备课、教学过程中随时搜索、引用、无缝插入备课资源包中的资源，全面辅助教师和学生的教学。1.电子书。可在线阅读，可摘录文字。2.学术视频。可在线播放。电子书和学术视频子书和学术视频，没有版权问题。

(2)智能考试系统

1)题库管理

▲题库加密:为了保证系统题库的安全，题库建设者可以为自己负责的题库设置安全密码。只有输入安全密码，才能进入题库，避免因题库泄造成的考试事故。

问题类型支持：至少支持单选、多选、填空、判断、简答、名词分析、讨论、计算、分录、连接、排序、完形填空、阅读理解、口语、听力等常见问题，并支持问题类型的自定义。试题设置：设置试题的相关属性，如难度等级、知识点等。

试题导入:教师在建设题库时，除手动输入外，还应支持模板导入功能，至少提供常用模板word和

excel

两种格式

▲智能识别:题库建设时，可直接从文档中识别问题，输入题库，识别错误时智能提醒，调整后再输入。

分文件夹管理每个题库支持以文件夹的形式对题库中的试题进行分类管理

支持移动、复制、再编辑、删除等操作。

题库提供回收站，误删题后可从回收站恢复。

支持一键导出题库中的所有问题。

题库加密：每个题库都可以设置独立的密码进行加密，加密后需要输入密码才能访问题库。

2)试卷管理

自动组卷：设置组卷逻辑后，可根据指定题库中设置的组卷逻辑随机抽取组卷，每组卷数量上限不得低于20套。

手动组卷:可以从题库手动选择试题进行组卷。如果选题后发现问题有误，支持在线修改。

试卷封存：为防止试卷泄漏，组卷完成后可封存试卷，封存试卷只能输入密码打开，有效防止泄漏事故的发生。

试卷编辑:组卷完成的试卷可以预览、编辑、复制、删除、指派负责老师的试卷，负责试卷的老师可以限制权限。

▲试卷导出:支持试卷按标准版和模板导出。按模板导出时，可以定制模板内容，导出后按标准线下试卷排版，线下考试可以直接打印。

▲试卷封存:组装好的试卷可以封存保存，考试前必须输入试卷密码才能打开试卷。

3)考试管理

考试时间：可设置考试开始时间、截止时间、考试时间、最早交卷时间、最晚进入考试时间。

考生管理：考生支持手动添加、批量导入、根据组织结构选择，也可直接从在线课程中选择学生。

▲人脸识别：考生在参加考试前需要进行活人脸检查。抓拍考生的整个答题过程，同时收集前后摄像头照片。管理员或监考人员可以随时查看所有考生的照片。

▲屏幕切割监控：在考生考试过程中，监控考生的答案界面，记录考生切割页面的次数和时间。管理员或监考人员可以随时查看所有考生的屏幕切割记录。

▲指定Ip：设置好考试IP之后，指定考试智能ip只有这样才能参加考试。

题目乱序:每个考生收到的试卷的题目顺序被动，排列被打乱

选项乱序：对选择题的每的每个选项

考生终端：可指定考试终端，设置为客户学校机房进行考试，以满足集中考试的需要。

其他设置:提供及格分数、允许重考次数、多次考试分数取值方式、检查试卷权限、提交试卷检查答案权限、检查分数权限、防粘贴答案、截止日期自动交卷、填空题为客观题、填空题答案判断标准、多选题分数设置、随机抽题等。，以满足不同类型的考试需求。

阅卷机制：阅卷时需支持流水阅卷和整卷阅卷。

4)在线监考

▲在线监考：监考人员需要实时检查每个考生是否进入考试、进入时间、当前状态、IP地址、区域、人脸识别、违规次数、切屏次数等。

通知提醒：对未及时参加考试或行为异常的考生，监考人员可向考生发出提醒通知。

强制收卷：监考人员发现有异常行为的考生可以强制收卷。

查看考生详情：监考人员可随时查看每位考生的考试行为记录，详情以时间轴的形式呈现，或查看试卷。

5)考试阅卷

客观题审核:客观题系统自动审核计算分数，无需人工干预。

主观问题审查：主观问题审查支持评分和写批语，批语除了支持文本输入外，还支持公式、符号、图片和附件输入。

试卷导出：批准的试卷支持一键打包下载，便于存档。

(3)智能评价系统

1)移动终端评价APP

评价管理

教师或学生可以参与管理员发布的定向问卷，参与问卷调查并提交评估。

移动听评课

基于移动App，移动听力评价功能解决教师教学问题 、正常工作中面临的痛点和需求，如教研、学习、互助等。产品以触手可及、用完就走的方式，逐步积累教师正常教研的小数据，反馈教师教研能力的差异。

教师开课

教师可以在这里添加评估课程，通过改善课程时间、班级、地点生成节日信息，支持教师上传文档、视频、图片、链接等信息，支持教师添加主观主题；同时，教师可以在移动终端上开始现场直播，通过移动现场直播推送课堂情况，直播结束后留存监督检查录播；支持检查监督的评估记录和分析；

同时，教师可以邀请监督员在线听课，选择监督名单，输入邀请说明，完成邀请，在线查看邀请进度。

督导评课

通过移动进行监督app作为课堂评价的工具，通过现场直播、现场观看或课堂回放提交教师课堂表现评价；普通教师、学校经理、监督员只需填写基本信息，通过个人记录和系统听课堂评价问卷，就可以在手机上完成对教师能力的一方面、多方面或全方位评价，并保留数据；

支持监督通过状态未开始、中、结束、教师部筛选评审对象；支持通过教师姓名、课程名称、地点等条件进行准确搜索；

支持监督将听课对象加入评课计划，按计划有序评价教师；同时，监督可以在线查看评价记录；

支持监督检查教师邀请和管理员指定的听力安排，选择接受或忽视，接受后加入评价计划。

2)评教系统

后台管理模块

登录后台后，管理员可以设置个人信息，包括用户邮箱、手机、头像和密码。

角色权限管理

组织管理

管理员可以在当前学校单位下建立院系组织；

新部门需要填写部门名称、部门简介、部门描述，部门名称、部门简介为必要内容，部门描述可由管理员选择；

各院系部门也可以添加子级，最多可添加5级子栏，包括一级部门；

各级部门栏目，包括一级部门和机构，可以进行二次编辑和删除；

一级部门可以按顺序上下移动；

管理功能模块

管理员可以在该模块中设置系统功能，包括增加、编辑、删除、取消、上下排序移动、恢复等功能；

角色权限管理

管理员可以赋予各部门相关的功能模块权限；

▲管理员可以通过复制权限的功能直接复制其他部门设置的权限功能；

可支持管理员分配功能模块，选择相应院系单位能够拥有的系统功能，在相应功能点前检查后点击保存；

支持管理员通过管理角色功能设置系管理员，增加系管理员可以选择系统现有的教师账进行添加；

▲可添加角色名称并为每个权限设置相关角色的权限，权限可分为角色权限管理、基础数据管理、评价管理；

▲每个管理员的权限范围可以设置为单个院系或多个院系；

账号管理

通过添加帐户、姓名、部门类型、部门、手机、邮箱信息，可以添加系统管理员账号；

可编辑现有账号，锁定和删除操作；

基础数据管理

课程管理

可添加当前系统管理的课程信息，添加字段包括课程名称、课程代码、系、简介；编辑和删除已添加的课程信息；

教师管理

可添加系统所需的教师账户信息；

编辑、删除、充值密码、模拟登录已添加的教师信息；

学生管理

可添加系统所需的学生账户信息；

编辑、删除、充值密码和模拟登录已添加的学生信息；

点击同步系统对应的网络教学平台后台用户管理中学生的数据；

学期管理

可添加相应的学期，系统分类管理可设置学期开始时间、结束时间和当前学期；

年级管理

可增加相应年级，进行系统分类管理，可设置年级名称、入学时间和相应学期；

教师排课表

▲可与学校教务系统对接，并与教师课表，一键查询教师排课信息，方便监督员选择听评课；

督导

可以建立一个新的系统监督员账户，也可以从系统现有的教师和管理员账户中设置为监督；可以对监督进行多级分类，以便根据分类准确地发布监督评价问卷；

支持管理监督评价课程的范围，设置监督评价课程院系范围；

可删除已添加的监督对象；

评价管理

指标管理

▲一般评价指标可以建立，也可以编辑和删除已建指标。

点击添加指标添加新指标，包括单项选择、多项选择、填空、简短回答、评分问题五种通用提醒，可根据指标形式选择、标题、评价指标等内容。

问卷管理

新建通用问卷，或编辑、预览和删除现有问卷。

评估任务可以发布，评估任务发布前需要建立评估问卷，可以使用现有问卷或新问卷。

点击新问卷，输入标题，选择分类，填写问卷说明，即建立问卷。点击编辑编辑问卷内容，进入编辑界面可以编辑标题，添加指标，可以添加指标模块名称，如：教师道德、教学效果等，可以添加以下子指标，可以从现有指标中选择，也可以建立新指标。问卷编辑在添加后完成。

可预览添加问卷的界面，也可删除现有问卷；

问卷分类

可定义问卷类型，如评教、评学、活动反馈等；

问卷分类后，便于标签分类显示在问卷管理中；

现有问卷可编辑删除；

评价管理

可发布新的评估任务，查看现有的评估任务信息；

评放评估任务的核心是发放问卷，发放问卷必须在任务中，一项任务可以包含多个问卷来评估多个被评估人。

一键新建评估任务，输入相关任务标题及说明。

▲监督员可以在应用端选择所需的评估对象，通过手机直播查看评估教师的课堂直播或课堂回放，并在查看录音直播时提交评估；

可导出监督听评记录，同时，导出教师多次评价的平均分；

3)前台使用功能

pc端使用-评价问卷

通过登录界面登录个人账户后，教师和学生可以进入个人空间的评估管理界面，看到与个人相关的评估任务信息或评估信息；

用户可以通过评价类型和评价开始时间，搜索结束时间、评估任务标题等关键词，查看相应的评估任务；

用户可点击完成与自己相关的评价任务，查看评价对象信息，选择相应的评价问卷进行评价；

评估完成后，用户可点击相应的评估问卷查看评估结果，评价结果包括用户个人评价的平均分、整个评价问卷的平均分和参与者的信息。您可以查看问卷中每个问题的个人答案和所有评价对象的答案。如果是选择题，可以看到每个问题的选择，评分题可以看到每个问题的平均分；

移动终端使用-问卷评价

用户登录移动终端，点击评估问卷，可进入任务管理界面；

选择相应的任务，点击查看详细信息进入评估任务，选择相应的被评估人员，查看相应的问卷；

点击问卷调查后的待评估，进入问卷，填写所有项目后，可在问卷底部选择临时保存和保存并提交；

评估完成后，用户可以点击相应的评估问卷查看评估结果。评估结果包括用户个人评估的平均分、整个评估问卷的平均分和参与者的信息。您可以查看问卷中每个问题的个人答案和所有评估对象的答案。如果是选择题，您可以看到每个问题的选择，打分题可以看到每道题的平均分信息；

PC终端使用-监督评课

监督登录个人空间，选择监督评价部分，可通过日期、地点、教师名称、课程名称等条件准确查找，定位要听评价的对象，可选择加入评价计划，到达指定时间后按时听评价；或直接提交评价，提交评估后，可在此查看评估记录；

同时，支持对评课对象的课程画像进行监督检查，并根据网络课程的课程建设对教师进行网上 线下综合评价。

移动终端使用-监督评课

监督登录移动终端，选择监督评价应用程序，可通过日期、地点、教师名称、课程名称等条件准确查找，定位评价对象，可选择加入评价计划，到达指定时间后按时评价；也可选择直接提交评价，提交评价后可查看评价记录。

(4)校本资源库平台

1)创建站点

创建多个网站：每个专业教学资源数据库可以有一个独立的网站，每个网站是一个专业的教学资源数据库。系统管理员登录平台下的背景后，可以创建多个网站，并指定专业负责人（教师用户）作为网站负责人。

网站导航与栏目：每个网站都有一套独立的导航和栏目管理。

网站导航和栏目：每个网站都有一套独立的导航和栏目管理。专业教学资源库导航栏支持至少5级栏目建设，包括导航。

2)资源建设

(1)资源上传:支持授权上传。支持单文件上传和批量上传。

(2)资源审核:初审和终审的二次审核。

(3)资源显示:独立页面、信息、评分、评论等。进入单个资源细节，可以看到资源的显示界面，包括资源上传者、所属单位、关键词、资源内容简介、评分等。支持多角度、多纬度数据统计查询，统计资源下载次数和阅读次数。帮助用户准确判断资源的可用性。上传视频文件可以自动截取第一帧作为缩略图。

(4)资源下载:授权下载。授权下载资源的用户可以直接下载资源库中的资源。

(5)资源在线浏览:授权浏览。授权具有在线阅读资源权限的用户可以直接在线阅读资源列表中感兴趣的资源，以提高资源的可用性和价值。点击在线阅读即可直接进入资源阅读页面，无需下载即可优先查看资源细节。

(6)资源检索:全局检索和一站式检索。提供全球搜索功能，所有进入网站的用户都可以根据标题、关键字、上传者信息等标签进行搜索。该搜索范围网站的资源数据库。登录用户可以在自己的个人中心一站式搜索资源，用户可以进入高级搜索界面，准确搜索资源。

(7)资源评分:平台登录用户可以对资源进行星级评分和主观评价，为其他用户提供建设性意见。同时，学校管理者可以根据不同的资源评分来判断资源的价值，更准确地管理资源。

（8）资源评论：登录用户可以评估资源，提供自己的意见或建议，帮助其他用户判断资源的价值，并为学校提供建设性资源管理意见。

(9)资源收集:登录用户可以将在教学资源库中发现的更好的资源收集到个人空间，方便随用随取。用户可以独立收集优质资源，设置用户个性化的个人空间，充分发挥资源共享功能。

（10）▲将资源添加到课程中：教师用户可以将资源库中的资源添加到自己的在线课程共享数据中，也可以将资源直接推送到课程的某一章，用于课程教学。

课程建设者可以通过系统推荐或自行搜索将教学资源库中的资源引用到网络课程章节中，并将其设置为丰富课程资源的任务点；

网络教学平台中的课程资源也可以推送到教学资源库共享，最终实现教学资源库与网络教学平台的双向交流。

3)资源审核

指派：专业负责人->二级栏目负责人->栏目参建人

审核：栏目参与者提交初审->二级栏负责人提交终审->专业负责人终审通过发布到现场。专业负责人、二级栏目负责人、栏目参与者登录平台后，可以在其权限范围内批量增加栏目负责人。批量添加功能可以减轻栏目经理的工作量，促进栏目管理的发展。

4)后台管理

背景管理应包括：平台门户管理、信息管理、网站管理、资源管理、角色权限管理、统计分析等。

后台管理员可以管理平台的前台门户、网站和资源，管理员可以建立相关网站，查看和删除上传资源。管理员可以统计资源库中使用的详细数据信息。

(1)系统管理员设置管理前台门户。

(2)系统管理员可以在后台立站点，并指定站点负责人进行站点管理。

(3)专业教学资源库的每个网站都是一套完整的网站。在后台管理中，系统管理员可以设置和管理每个网站的样式、导航等信息。

(4)系统管理员可以查看上传的资源，删除不合适的资源。为防止多删、误删等情况，系统设置资源回收站，可对错删资源进行检索。

(5)系统管理员可以为教师和学生设置平台权限，使平台管理个性化。

▲（6）后台管理员可查看资源库的基本数据统计、使用统计和引用统计，包括资源总量、存储总量、访问总量、MOOOC总数、微型课程总数等；

管理员可以查看资源库的访问统计数据，包括资源的浏览次数（PV）、访问IP数量、点击量、累计使用时间、交互次数等。

管理员可以查看资源库用户使用的详细统计，包括用户分布和活动，收集资源、引用资源、浏览资源、下载资源、评论资源等详细信息；

管理员可以查看系统的日志统计、课程统计、教学统计、学习统计等。

5)资源库内置资源

在教师资源库建设、备课、课件制作、网络课程制作等工作提供丰富的资源。

▲案例教学包：需要整合各级高校、各学科、各专业的案例教学包资源。教师可以在资源库建设中随时引用案例教学包中的课程资源、课堂活动示例、题库等内容，并根据教师自身课程的需要重新组合。

▲备课资源包:备课资源包需要电子图书和学术视频，教师可以直接将备课资源包中的资源添加到资源库中。

▲备课资源包:备课资源包需要电子图书和学术视频，教师可以直接将备课资源包中的资源添加到资源库中。备课资源包也可以与智能教学系统无缝连接。教师可以在课程建设、备课、教学过程中随时搜索、引用、无缝插入备课资源包中的资源，全面辅助教师和学生的教学。备课资源包中的资源量应涵盖不少于5万集的学术视频，教师可以在线播放插入和虚拟编辑；电子书可以在线阅读不少于50万册，可以直接引用文本摘录备课。作权人必须授权电子书和学术视频，没有版权问题。

公共共享资源：教师可以在资源库建设中搜索平台上的公共共享资源，包括教学视频PPT、动画等文件类型。

(5)对接系统核心数据对接服务

1)教务系统核心数据对接

教务系统为教师和学生提供基本信息。教务系统完成课程安排后，师生数据、课程数据、课程选择数据等信息将自动同步到教学平台、考试系统、评价系统和资源库系统。

2)教务课表数据对接

教务系统完成课程安排后，师生可以查看课程表。教师可以点击课程表打开课程详细信息页面，通过课程详细信息直接调整相应的在线课程进行教学，也可以在课前、课中、课后通过课程详细信息页面准备课程，查询课堂学生详细信息，查看课堂地点，查看每门课程的课程运行报告等数据。学生可以直接在线学习，完成学习任务，查看学习记录等。通过课表实现教务系统与教学使用的联系。

3)成绩数据返回教务系统

教师和学生可以根据教务系统的教学安排直接在线教学。教学结束后，教学平台产生的教学数据和绩效数据也可以返回到教务系统，实现数据的闭环。教务系统完成考试后，考试数据也可以直接连接到考试系统。考试系统完成后，学生的考试数据和考试成绩也将同步到教务系统。

(6)智能门户管理

综合教学管理平台门户建设原则：建设需要遵循灵活、可配置、简单拖动操作的原则。

定制菜单：可定制门户模块菜单，包括新闻动态、通知、课程体系、资源、教学创新团队、活跃教师、学生排名等。

多层次：专业群平台的建设，根据业务需要，至少需要支持2级门户，因此在配置过程中，需要支持多层次门户。

▲智能门户管理：自建门户，提供不少于10套门户风格供选择。智能门户管理人员只需编辑和调整模板内容或定制门户。系统提供相应的模块配置和背景设置，自定义布局，拖动所需的内容，并可随时调整。

有多种资源排名显示，如精品课程排名、课程网站排名、课程数据排名等。

具有信息发布和页面定制、访问统计分析、统一检索等功能。

(7)知识空间服务

学习、互动、考试、评估、资源查询等都是通过空间完成的，教师空间包括所教课程，学生空间包括所学课程。

角色空间课表的应用可以查询编辑我的课表信息。

消息

可查询教学一体化综合管理平台内部信息通知、站内信件发送、课程通知发送、各种业务信息提醒等。

(8)系统管理

实现教学综合管理平台系统设置管理

1)▲用户管理

用户管理，支持教师、学生等账户的批量导入，同事支持账户的编辑、修改和删除，支持与智能教学系统、考试系统、学校资源库平台等用户实时同步。

角色管理支持根据专业群体的建设和管理需要定制角色维护，包括教师、学生、专业领导、专业领导、学校领导等角色，支持角色删除和增加、人员管理等。

组织结构管理，支持本单位组织结构树的建设，可单独、批量增加、删除、修改、查找用户信息。

2)终端配置

个人空间：支持为不同角色定义空间，配置空间应用和空间风格。

移动终端：通过邀请码支持不同的角色，包括游客配置移动终端页面。

门户：配置各级专业群门户。

大数据屏:支持专业群体所需的成果和流程数据的自定义大屏幕；

3)应用管理

自定义分类：可对系统应用或自建应用进行自定义分类，便于管理。

排序：可对分类应用进行类型排序，应用排序，移动方便。

根据角色配置应用程序：支持批量配置相关应用程序，并支持不同的应用程序，包括不同角色权限的分配和管理。

▲添加应用：支持应用市场、自建应用、应用引擎等应用添加模式，提供单位应用市场。同时，根据学校的需要，可以通过表单引擎、资源引擎、显示引擎、轻应用等系统提供不同的引擎类型。支持第三方应用通过自建对接。4)设置管理员设置，支持增加多个管理员的共同管理系统，可以定制管理员的角色，并给不同的管理员不同的权限。管理端页面配置，支持不同角色管理员配置独立的业务管理背景。