主持人立刻示意：
「no， e ve queion fro our diguied gue， profeor rober iller fro uc bereley」（现在，我们尊敬的来宾，加州大学伯克利分校的罗伯特&183;米勒教授有一个问题。）
米勒教授露出一个温和的笑容，抛出一个刁钻的问题：
「陆先生，你刚才在演讲中提到了工程思维对可持续发展的价值。我很好奇，作为一位来自中国农村的学生，你如何理解『可持续发展』这一概念在具体工程实践中的应用？能否结合你参与过的项目，谈谈你的思考？」
礼堂里安静下来。
这个问题既考验专业认知，又触及个人经历，还隐含着一层不易察觉的探询——一个中国农村学生，如何接触到这些相对前沿的理念？
陆怀民略微沉吟，随即开口，用英文答道：
「感谢教授的问题。我来自农村，在田间地头长大。对于『可持续发展』，我最直观的理解来源于土地。」
他顿了顿，目光扫过台下，继续道：
「我的祖辈耕种同一片土地数十年。他们懂得，过度索取会让土地贫瘠，合理轮作、施肥才能保证年年收成。这本质上是农业系统中的可持续发展思维。」
「将这种思维迁移到现代工程中，我在参与省机械所的高效离心泵改进项目时，就深刻体会到这一点。」
陆怀民的声音逐渐变得有力：
「老旧水泵效率低下，不仅增加工厂成本，更浪费国家宝贵的电力资源。我们的改进设计，使泵的效率提升了102。这意味着，同样的抽水任务，耗电量减少近十分之一。如果这项技术在全国推广，每年节约的电力可能相当于数个中型发电厂的年发电量。」
他微微擡起右手，做了一个简单的手势：
「这就是工程实践中的可持续发展，通过技术创新，用更少的资源消耗完成同样的任务，甚至做得更好。它不是遥不可及的理论，而是体现在每一个零部件优化、每一处流道设计、每一次能源转换效率的提升中。」
陆怀民的阐述既有宏观视野，又有具体案例；既有理论思考，又有实践经验。
关键是，他能英语对答如流，这是在场很多学生都做不到的。
评委席上，几位老师不约而同地点头。
陆怀民最后总结道：
「因此，我认为可持续发