他顿了顿：
「这个思路，是做学问的正路。是科学的方法论。」
他转过身，目光扫过在场的几位年轻学生，语气里多了几分郑重：
「我在国外时，常有人问我：中国学生到底怎么样？是不是只会做题，不会解决实际问题？是不是只会背书，不会动手？」
「今天，我想我有了一个很好的答案。」李政道看向陆怀民：
「一位精密机械系的大二学生，面对一台从未见过的装置，能用科学的思维方法，在短时间内找到问题的根源——这不是靠背书本得来的，是靠长期的思维训练和实践积累。这样的学生，放在世界任何一所大学，都是出色的。」
他重新转向严校长，赞许地道：「严校长，我们的学生很优秀。」
严校长脸上露出笑意，微微点头。
实验室里的掌声又响了起来。
记者们也一直没有停下记录。
省报的老记者姓孙，五十出头，跑科技口跑了十几年。
他手里的笔记本已经翻过了大半，此刻正飞快地写着什么。旁边市报的年轻记者小刘凑过来，压低声音问：「孙老师，这个……值得大写特写吗？」
孙记者头也没擡，笔尖在纸上刷刷地走：「当然值得。你没听出来吗？李先生那番话，不只是在夸这个学生。」
小刘愣了一下：「那是在夸什么？」
孙记者停下笔，看了他一眼，把声音压得更低：
「你想想，昨天那个报告会的事，出了那么大的洋相。还有那个陈大卫说的那句话，『这边的文献，还停留在上个时代』，在场多少人听见了？心里不憋屈？那是往整个中国学术圈脸上贴标签呢。」
「李先生今天这番话，是说给咱们听的，也是说给他听的。什么叫『放在世界任何一所大学都是出色的』？就是说，咱们的学生，不差，甚至更强。什么叫『这就是科学的方法论』？就是说，学问的路子，咱们走对了，不比任何人差。」
小刘恍然大悟，也低头猛记。
孙记者继续写，他在笔记本上写下几行字：
「科大少年班陆怀民同学，现场排除高能物理实验教学装置故障。李政道教授评价：『从现象入手，逐层排除，不是猜，是推。每一步都有依据。这个思路，是做学问的正路。是科学的方法论。』」
写完了，他又加了一行：「中国学生的综合素质，经得起检验。」
另一个年