村上学又担心孩子教学跟不上。
左右为难，找不到两全的解决办法。
记者采访乡村在校教师。
老教师坦言：“自己坚守乡村几十年，真心愿意留下来教书。”
“但硬件条件师资缺口待遇配套的现实问题客观存在，单靠一腔热情无法弥补制度层面的短板。”
“每年开学季都会有年轻教师申请调往城区学校。”
“新鲜血液持续流失，乡村教育很难实现长久发展。”
视频记录下乡村学校课间活动画面。
狭小的操场地面没有硬化，布满碎石杂草。
学生活动空间狭小，安全隐患突出。
图书室藏书更新停滞多年。
书籍种类老旧，数量稀少，很难满足学生课外阅读需求。
种种细节直观展现乡村教育的薄弱现状。
视频播放结束。
袁涛立刻质问：“全省多年持续推进城乡教育均衡发展专项行动，投入大量财政资金，完善乡村办学条件，为何偏远乡村学校硬件短板，师资流失问题依旧突出？”
“教育部门在师资调配经费投放资源倾斜方面存在哪些落实漏洞？”
“还是说有投入资金，就能上下其手？”
教育领导，看着袁涛的眼神都要杀人。
这真是三句离不开这玩意啊。
非要逼着大家一起上热搜。
关键是，回去之后还得承受上级的狂风暴雨。
这简直是，为本地抹黑。
直播间网友：
【以前我在乡下读书，一个小学三四百个学生，现在也就是一百个左右。】
【现在乡下和城市的差距太大了。】
【不是有哪个商业大佬说过吗，农村孩子和城市孩子，一生下来就有差距。】
【关键是最气人的是，去城市读书，还得有当地户口。】
【为了孩子读书，我背负了一百万的房贷。】
【现在天天在工地搬砖。】
【说实话，这节目确实给我们老百姓干了点实事啊。】
【袁涛这语言犀利程度不如上次啊。】
【急什么，这还早，看这时间，还有一个暗访短片。】
教育负责人，不停深呼吸，然后用手掐着自己的大腿，这才控制好表情和语气：
“城乡教育均衡发展工作我们推进多年，但成效距离群众